teoria de la com.

 

TEORIA DE LA COMUNICACIÓN

Marta Torregrosa

Teoría de la comunicación significa entender la comunicación desde el punto de vista científico

Necesitamos imaginar ( saber por que estamos aquí). Para un bojetivo se imagina el futuro, le mueve el futuro

Después se implica ( se acepta un reto )

Después se piensa ( tengo una opinión sobre un asunto pero la empiezo a discutir conmigo mismo)

Luego la represento ( la cuento a otros)

 

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN SON:

 

 

La comunicación es GRUPAL

El mayor obstáculo para los investigadores de teoría de la comunicación esta en la indefinición

del objeto sobre el que se ha de hacer ciencia.

Por dos razones principalmente: La polisemia del término y la ubicuidad del fenómeno.

 

Es indefinida porque TODO es comunicación.

Es ubicuo porque esta en todos lados

Es polisémico porque … ¿

 

QUE SIGNIFICA TEORIA

Una propuesta. Estudiar una cosa concreta de una de las muchas maneras posibles.

Una teoría es como un mapa, porque orienta , representa, reproduce, no es la realidad pero es semejante y no todos son iguales , pero tienen elementos comunes.

Hay que hacer una teoría porque la realidad es demasiado grande como para abarcarla conjuntamente.

Ejemplo: borges ( del rigor de la ciencia )

Teoría es mirar, organizar y representar.

Un modo de organizar las ciencias es considerarlas ciencias sociales o ciencias naturales.

Ciencias naturales se hacen ciencia sobre objetos naturales con independencia del ser humano y las ciencias sociales son aquellas cuyo objeto esta influido por el ser humano y su libertad.

En las ciencias naturales se puede buscar la exactitud, pero en las sociales no, porque a veces las cosas dependen de diversos factores que no somo capaces de dominar; pero sigue siendo una ciencia.

Una ciencia social es un saber subjetivamente sistematizado y objetivamente socializado.

Subjetivamente sistematizado es que hay una presencia del investigador, que subjetivamente escoge, pero de modo ordenado. Importancia de la mirada del investigador

objetivamente socializado es que lo que elabora son afirmaciones razonadas y admitidas por una comunidad científica.

 

1. LA REALIDAD DE LA COMUNICACIÓN Y LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN

Definiciones de saber cientifico:

Un saber subjetivo sistematizado y objetivamente socializado

Un saber culto, que es un saber teorico, riguroso y metódico susceptible de la aplicación practica y técnica.

( vs saber vulgar, ordinario o cotidiano)

Según aristoteles hay tres tipos de saber:

El saber científico es un SABER CIENTIFICO

Hay también:

SABER PRACTICO: asuntos en los que interviene la decisión humana. No hay instrucciones para acertar. Es un tipo de saber en el que interviene la decisión.

SABER TECNICO: saber que tiene que ver con los procedimientos. Si conoces las reglas, aciertas.

 

EL SABER VULGAR U ORDINARIO

Se adquiere en la experiencia cotidiana.

Son conocimientos inconexos entre si a veces superficiales , constituidos por una yuxtaposición de casos y hechos.

Es el modo común, corriente y espontaneo de conocer

Se adquiere en el trato directo con los hombres y las cosas.

Se posee sin haberlo buscado o estudiado, sin haber aplicado un método y sin haber reflexionado.

 

CARACTERISTICAS DEL SABER COMUN

Superficial

Sensitivo y subjetivo

No sistematico

Acrítico: la otra persona te da un consejo pero te lo da solo para intentar comprender mejor el asunto, pero no es sometido a la critica de otros.

 

La investigación científica comienza en el lugar mismo en el que la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas. ( a veces necesitamos un conocimiento científico que lo ordinario no resuelve)

La diferencia fundamental esta en la forma en que se adquieren. La búsqueda en el conocimiento científico se realiza mediante procedimientos metódicos con pretensión de validez, mediante la utilización de la reflexión sistematica, los razonamientos lógicos y la búsqueda intencionada.

CARACTERISTICAS ORIOIAS DEL SABER CIENTIFICO ( no aprender la lista entera, las 12 caracteristicas no va a pedir que las nombremos**)

 

Factico: la inestigacion científica parte de los hechos pero termina transcendiendo. Los científicos observan la realidad con el fin de ir mas alla de lo que parece.

Teorico en su origen y en su fin

Analítico

Claro y preciso

Comunicable

Metódico

Sistematico

General

Provisional

Critico

Esencialista

Explicativo

Predictivo

Útil

 

La investigación científica parte de los hechos, pero termina trascendiéndolos (factco)

Los científicos observan la realidad con el fin de ir mas alla de las apariencias.

El punto de vista es en general, una teoría o hipótesis. Un conjunto de ideas sobre la realidad que se quiere estudiar. Cuando investigamos científicamente ya sabemos algo pero no del todo ( tenemos una teoría sobre como podría ser la respuesta pero como el conocimiento vulgar no nos da las respuestas tenemos una hipótesis que nos ayuda a seguir explorando).

 

 

 

 

CARACTERISTICAS ( no las pregunta como lista de características)

ANALITICO

Estudia la realidad distinguiendo y separando los elementos unos de otros, procurando unir y recomponer lo separado. Obteniendo una nueva visión global de lo separado y de las relaciones estructurales entre sus elementos ( por ejemplo de causa y efecto)

 

CLARO Y PRECISO

Por oposición al conocimiento vulgar, se busca la precisión y el rigor razonables.

 

COMINUCABLE

Abierto a la comunidad científica para que sea sometido a posibles verificacions. Para que sea discutido. ( si los conocimientos no son percibidos por otros pierden su importancia porque no pueden ser discutidos)

 

METODICA

La investigación científica es metódica porque el investigador sabe lo que busca: define su objeto de estudio ( tener por anticipado unas normas de investigación)

 

SISTEMATICO

Presenta las ideas relacionadas y se organiza mediante hipótesis, leyes y teorías. (no es presentar una opinión, es presentar un resultado y una justificación. Nuestras creencias no pueden ser un resultado. Con las creencias hacemos una hipótesis y la confirmamos o no creando leyes según los resultados)

 

GENERAL

Ubica los datos singulares en pautas generales y los enunciados particulares en esquemas amplios ( no le interesan los hechos aislados): teoría universal que valga para todos los elementos que estén bajo ese paradigma.

 

PROVISIONAL

A pesar de la universalidad, la actividad racional se situa en contextos históricos sometidos a modificaciones. La limitación del propio conocimiento humano.

CRITICO

Constantemente sometido a critica o a examen y verificación. ( experimentación de algo para ver que ocurre)

 

ESENCIALISTA

Intenta llegar a la raíz de las cosas. ( habla sobre la esencia de las realidades que estamos estudiando)

Inserta lo particular en las leyes de la naturaleza y la cultura. ( la ciencia es una aprte de nuestra cultura; la confgura)

 

EXPLICATIVO

La explicación no es una mera descripción sino que llega hasta responder a por que ocurren los hechos de una forma determinada. ( no solo responder a que o a como, sino también por que)

 

PREDICTIVO

Adelanta conjeturas o soluciones probables sobre los problemas. ( cualquier resultado científico se convierte en una hipótesis para el siguiente)

 

UTIL

Al explicar la realidad permite saber a que atenerse. ( nos resuelve un problema)

 

 

RAZONES DEL DESARROLLO DE TEORIA DE LA COMUNICACIÓN COMO DISCIPLINA ACADEMICA SEGÚN STEPHEN LITTLEJOHN

¿Por qué se ha desarrollado la teoría de la comunicación?

1. Legitimidad de las ciencias sociales: se desarrolla la teoría de la comunicación como una disciplina autónoma porque se considera que es legitimo hacer ciencia sobre la comunicación. Solo a finales del SXIX se considera posible estudiar la comunicación de forma científica. SE CREE QUE ES POSIBLE ESTUDIARLO CIENTIFICAMENTE.

Legitimo: estamos de acuerdo en que es posible; se reconoce su valor.

2. El desarrollo de la investigacion sobre los medios de comunicación de masas ( los MMCC son uno de los fenómenos mas llamativos e influyentes del SXX). UNO DE LOS ASUNTOS MAS IMPORTANTES DE LA COMUNICACIÓN SON LOS MMCC.

3. La internacionalización de la teoría de la comunicación: como una disciplina que se estudia tanto en EEUU como en europa. LOS RESULTADOS DE LA CIENCIA ESTAN INFLUIDOS POR LA REALIDAD

4. Tendencia a la centralidad del texto: se renueva el interés por el estudio del lenguaje. Cualquier unidad de significado es considerada como un texto: Tradiciones del SXX que han estudiado el lenguaje: semiótica(teoría de los signos), hermenéutica(interpretación de los signos) y estudios culturales(sigificado de los textos asociados a las culturas). CUALQUIER UNIDAD DE SIGNIFICADO ES CONSIDERADA UN TEXTO (el cine, la moda, la fotografía, los gestos… como un lenguaje).

5. Razón administrativa: cada vez es mayor el numero de investigadores y académicos de la comunicación. La ‘’comunicación’’ entra en la universidad.

 

EL DESARROLLO DE TEORIA DE LA COMUNICACIÓN NOS HA AYUDADO SEGÚN LITTLEJOHN:

1. Organizar y resumir el conocimiento

2. Establecer relaciones entre los resultados conocidos

3. Focalizar las variables importantes

4. Decidir como observar y clarificar lo que se observa

5. Predecir efectos y resultados de investigación

6. Entender la complejidad de nuestro mundo

 

PUZLE¿¿?¿?¿**y ENTRE FANTASMAS

 

LOS 3 MODOS DE SABER

• Informacion: habla sobre lo QUE hay. La informacion la encontramos a través de internet; archivados, digitalizados…

• Ciencia: habla sobre lo que PUEDO HACER. Se expresa en teorías y modelos.

• Sabiduría: habla sobre lo que MERECE SER HECHO.

¿ donde esta la sabiduría que hemos perdido en conocimiento?

¿ donde esta el conocimiento que hemos perdido en informacion?

 

Según elliot lo mas valiosos es la sabiduría, después la ciencia y por ultimo la informacion. Hay una perdida desde la sabiduría hasta la informacion.

Presencia del saber en nuestro mundo:

• Lo que mas tenemos es informacion, pero es lo mas pobre

• Después la ciencia, pero no es el mejor conocimiento posible

• Por ultimo la sabiduría ( que casi no tenemos) , el mejor conocimiento posible.

 

Evolución de los tres saberes:

• Seguimos leyendo a aristoteles, pero no de la óptica de newton.

• No somos capaces de producir sabiduría con la misma rapidez que produce ciencia e informacion.

• ‘’sobre lo que no se puede hablar, mejor es callarse’’

 

Significados de poder:

• Poder como posibilidad

• Poder como capacidad

 

¿puede estar al ciencia libre de valores?

Se puede hacer, pero el quid esta en si se debe hacer.

 

COMO CLASIFICAR LAS DISTINTAS TEORIAS QUE SE HAN OFRECIDO DE LA COMUNICACIÓN SEGÚN ROBERT CRAIG

1.2 PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACION

• Retorica: para la retorica la comunicación es el arte practico del discurso. Como saber teorico la retorica se ha ocupado de la composición eficaz del discurso ( estructura general). Desde siempre. Como presta atención a los públicos ( recepción del mensaje), titende a estudiar la comunicación publica.

• Semiótica: tiene raíces antiguas, la tradición semiótica de la teoría de la comunicación suele mencionar a John Locke ( 1632-1702) como punto de partida. En el libro ‘’ensayo sobre el entendimiento humano’’ plantea sus dudas sobre la posibilidad del entendimiento entre los hombres: la intersubjetividad y el conocimiento compartido. (platea como saber que al hablar nos entendemos perfectamente)

LA SEMIOTICA

Estudia la capacidad representativa de los signos ( del lenguaje )

Se comprende la comunicación como una mediación intersubjetiva a través de signos lingüisticos o de otro tipo.

 

FENOMENOLOGIA

Estudia la comunicación como dialogo o experiencia de alteridad ( el descubrimiento del otro)

 

CIBERNETICA

Entiende la comunicaion como procesamiento de la informacion. La comunicación es un proceso: estudia por que funcionan y como pueden mejorar los sistemas de transmisión de la informacion.

Norbert Wiener ( 1948 ) : cibernética o el control y comunicación en animales y maquinas

Shannon, Claude y Weaver, Warren (1948) : Mathematical theory of communication

 

DIFERENCIA ENTRE FENOMENOLOGIA Y CIBERNETICA

La cibernetica solo investiga conocimientos tecnicos pero no tiene interes en saber si las personas se encuentran en esa comunicación.

No interesa el contenido sino la realización del proceso

Problemas y soluciones en el ámbito tecnológico.

 

La fenomenología se preocupa por la comprensión y la comunicación entre personas

La cibernética se preocupa por aspectos técnicos

 

SOCIOPSICOLOGICA

También denominada: mass comunication research

La comunicación se estudia desde sus efectos: modificación y creación de comportamientos y conocimientos.

La investigación de los efectos comenzó a realizarse porque en eeuu se inculcaba a los ciudadanos que merece la pena luchar en la guerra y los medios de comunicación plasmaban esta idea.

Tamb ien comenzó gracias a los políticos, que querían tener el apoyo del publico

 

SOCIOCULTURAL

También se ocupa de los efectos, pero se refiere al orden social que resulta de la comunicación de masas.

La comunicación explica como se crea, sostiene y transforma el orden social.

El poder simbolico de los medios de comunicación.

 

Los medios de comunicación de masas ( que consiguen llegar a mucha gente y que este disponible ) consiguen establecer unidad entre los ciudadanos y mantienen el orden social.

 

CRITICA

La comunicación como elemento fundante de la realidad: el problema básico de la comunicación es la distorsion que las fuerzas materiales o ideológicas imponen impidiendo la reflexión discursiva.

 

 

1. 3. CARACTERISTICAS ESENCIALES DE LOS FENOMENOS COMUNICATIVOS

¿Qué hay de común en todos aquello fenómenos que llamamos fenómenos de comunicación?

• Conexión

• Unión

• Relación

Lo que se establece es una relación entre dos o mas cosas.

Esta relación se llama perspectiva relacional ( perspectiva comprendida como relación, como mero contacto).

 

¿ cual es la palabra por la cual la comunicación humana se distingue de las demás comunicaciones?

Relación en la que se comparten conocimientos ( con consciencia )

Esta relación se llama perspectiva simbolica ( se comparte un conocimiento y en esa comunicación hay una intencionalidad significativa). Los conocimientos ser transmiten por medio de representaciones.

Compartir es dar sin perder, ofrecer sin perder e incluso ganando.

El conocimiento es humano ( solo ellos comparten conocimientos)

 

En el habla humana no hay una base instintiva apreciable; significativa. ( cualquier parte del cuerpo puede hablar)

La relación de los animales es icónico es decir: cuando la relación entre un mensaje y la señal es relativamente simple, habitualmente cada signo representa un solo mensaje. El signo suele ser de tipo físico.

La relación entre humanos es ...? : es cuando las relaciones entre los signos y los mensajes pueden ser arbitrarias

 

El lenguaje humano goza de UNIVERSALIDAD SEMANTICA : tiene la capacidad de transmitir informacion sobre aspectos , ámbitos, propiedades o acontecimientos del pasado, del presente o del futuro posibles o imaginarios, cercanos o lejanos. tam

Un mensaje puede emitirse con independencia de tener contacto directo o inmediato con el acontecimiento del que se quiere hablar. Además se puede transmitir un numero ilimitado de mensajes.

 

CAPACIDAD METALINGÜISTICA O REFLEXIVA DEL LENGUAJE: solo los seres humanos hablamos de nuestra capacidad de hablar.

La comunicación es SOCIAL: esta siempre orientada a otro

La comunicación es REFERENCIAL: lo compartido en la comunicación es un conocimiento que se refiere a un mundo común objetivo. Exige un minimo común compartido. Para que exista la comunicación tenemos que compartir un minimo de esa realidad compartida.

El conocimiento humano tambien podemos hablar sobre lo desconocido.

La comunicación se da en el presente vivido. Hay que entenderla distinguiendo dos tiempos:

• Tiempo Cronológico: ritmo objetivo; tiempo de reloj.

• Tiempo interior: tiempo subjetivo; tiempo de cada uno.

No es necesario que coincida la expresión con la comprensión.

La comunicación no es solo el intercambio de mensajes, es mucho mas amplio.

 

1. 4. LA COMUNICACIÓN COMO REALIDAD TRANSACCIONAL

En la comunicación hay varios elementos y varias relaciones.

Los elementos presentes en todo fenómeno comunicativo son:

• Sujetos: actores de la comunicación.

• Objetos :

  • Aquello sobre lo que nos comunicamos: contenido del mensaje.

  • Aquello por medio de lo que nos comunicamos: el soporte y al tipo de signo.

• Acciones:

  • Expresión: hace referencia a cuando se genera un mensaje.

  • Interpretación: hace referencia a la comprensión.

POSIBILIDADES DE QUE EL FENOMENO COMUNICATIVO NO EXISTA

• Que no haya sujeto

• Que no haya expresión

• Que no haya acción

• Que no haya objeto

Aunque solo falle uno de los elementos, la comunicación se corta.

 

LAS RELACIONES APRESENTATIVAS

Fue termino usado por Edmund Husserl. El termino se utiliza para hablar del emparejamiento o relación entre un objeto físicamente presente con otro que no lo esta. Sobre esas relaciones, Alfred schtz establecera una tipología de relaciones y unos principios reguladores.

Hay que tener en cuenta 4 elementos:

• El objeto en si

• El objeto apresentador: lo mismo que A pero considerado para presentar algo que no es el mismo.

• El objeto apresentado: objeto no presente que se hace espiritualmente presente a través del objeto apresentador.

• Relación: hace referencia a las condiciones que hacen posible que A, B y C puedan relacionarse e interpretarse eficazmente.

 

LAS TRES PARADOJAS DEL CONOCIMIENTO

• El mundo es cognoscible por su aparecerse, pero no se aparece todo.

• El ser humano tiene la capacidad de conocer pero su conocimiento aunque sea autentico es parcial; limitado.

• El ser humano puede expresar su conocimiento pero

 

¿ POR QUE LA LIBERTAD DE EXPRESION NO SOLO ES UNA CAPACIDAD SINO UNA NECCESIDAD?

La pluralidad dificulta la elección porque es mas difícil reconocer la verdadera.

La comunicación en un sentido físico nos acerca y en sentido psíquico también.

 

A veces lo importante no son las preguntas, son las respuestas. Si tienes preguntas estas vivo, si no tienes preguntas estas muerto.

 

LOS PRINCIPIOS REGULADORES DE LAS RELACIONES APRESENTATIVAS

• principio de irrelevancia relativa del vehiculo: una misma realidad puede ser representada de modos distintos. Hace referencia a la creatividad.

• Variabilidad limitada del significado: hace referencia a expresar complejamente la realidad. Dos objetos apresentadores distintos refieren a un mismo objeto pero con sentidos distintos; es decir, varia limitadamente el significado. Se hace referencia al mismo objeto pero en dos sentidos distintos. Hace referencia a la posibilidad de que determinadas expresiones sean mejores o peores que otras.

Según la distinta relación entre el producto apresentador y el objeto apresentado (B y C) tenemos varias relaciones apresentativas:

• Indicación: hace referencia a cuando se establece una relación entre B y C fruto de la relación causal o de contigüidad que se da con frecuencia. Hace referencia a los índices. ( un índice es por ejemplo: el humo es señal de fuego, el suelo mojado de que ha llovido, sonrojarse de vergüenza…). La relación de B y C es de cercanía.

• Marca: es una relación que se establece por voluntad solitaria. Una persona decide establecer que X objeto es marca de otra cosa. Se trata de una relación poco estable. Útil durante un tiempo determinado. Se utiliza mientras es útil. Es portadora de un significado subjetivo. Puede no tener nada que ver con lo apresentado. ( dibujo una X en la mano y YO se que signnifca que tengo que devolver algo a alguien)

• Signo: Es de carácter social. Quien produce un signo no lo hace para recordar él mismo algo, sino con el objetivo de hacer a otros una realidad objetiva; concreta. Tienen una base convencional ( significado compartido por una mayoría).

• Símbolo: relación intersubjetiva, social, no solitaria. Objeto de la vida cotidiana que apresenta una realidad que trasciende la vida cotidiana.

 

TEMA 2

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Un modelo se rige por la idea del isomorfismo. Cuando cumple el modelo del isomorfismo es un modelo.

Isomorfismo significa ‘’la misma forma’’. Se repiten elementos. Un modelo es una construcción isomorfica de la realidad. Un modelo isomorfico es un mapa ( tienen la misma forma que la realidad).

 

ELEMENTOS DE UN MODELO

• Contiene un grupo de conceptos definidos nominalmente ( por un nombre). Esos nombre son inequívocos y precisos, que se corresponden con un tipo de fenómeno empírico ( algo de la realidad).

• Principio racional o un criterio que explique la naturaleza de los fenómenos y lo que significa

• Un mecanismo o estructura de las relaciones entre los conceptos del modelo.

 

FUNCIONES DE UN MODELO.

* Según Rodrigo Alsina:

 

• Descriptiva

• Explicativa

 

*Según Deutsch:

 

• Organizativa

• Predictiva

• heurística: posibilidad de descubrir nuevos conocimientos a partir de ese modelo.

• Medidora

 

TIPOS DE MODELOS

 

• estructural: habla de los elementos

• funcional: habla de los elementos y además es capaz de explicar la relación que guardan esos elementos ( la dirección de los elementos)

 

EL PARADIGMA DE LASWELL, UNO DE LOS TRES PADRES FUNDADORES.

Laswell estaba preocupado sobre como los gobiernos podían influir sobre los ciudadanos. Sobre por que había que mantener una cohesion entre los ciudadanos. Como el gobierno podía inculcar un pensamiento/forma de actuar determinada en sus ciudadanos.

La formula de lasswell con las áreas respetivas sobre la comunicación.

El modelo de laswell es lineal y tiene cinco elementos.

• quien : estudios de control

• dice que: análisis de contenido

• en que canal: análisis de los medios

• a quien: análisis de la audiencia

• con que efecto: análisis de los efectos

estos elementos son los que han dado pie a todos los estudios sobre comunicación que se han hecho.

Este modelo trata de explicar la idea de propaganda o de persuasión.

 

 

EXTENSION DE LA FORMULA DE LASWELL SEGÚN BRADDOCK (1958)

A los elementos de laswell había que añadirles dos ideas; el contexto y la intención:

QUIEN DICE QUE A TRAVES DE QUE MEDIO A QUIEN

• en que circunstancias?

• ¿con que propósito?

• ¿con que efecto?

 

EL MODELO DE SHANONN Y WEAVER

Eran dos matemáticos –informaticos. Su preocupación no era semántica ( sobre el contenido que se transmite en la comunicación) , sino que era una preocupación por como transmitir de modo mas eficaz en el menor tiempo posible.

Una fuente de informacion transmite un mensaje mediante un transmisor por medio de una señak a través de un canal que es fuente de ruido a un receptor que recibe la señal y la descifra descubriendo el mensaje que tiene un destino.

Este modelo es para explicar maquinas, no humanos porque sino, es difícil que la señal se pierda por el camino.

 

Después del gran éxito de este modelo, lo que hizo weaver con el modelo de shanon fue intentar aplicarlo a la comunicación humana, pero aparecían 3 obstaculos:

• ­técnico: tiene que ver con la adecuación de la elección de los signos ( el acierto de la elección de los signos)

• Semántico: hace referencia a con que precisión se descubre el significado.

• Efectividad: hace referencia a con que garantías mi comunicación tiene efectos.

 

Weaver habla de garantías de comprensión, precisión a la hora de escoger los signos y garantías de que la otra persona pueda comprenderme al 100%, eso no es verdadero en la comunicación humana porque ‘’no funcionamos’’ asi. En este modelo solo hay un transporte de informacion.

 

EL MODELO DE FLEUR. ADAPTACION AL MODELO ANTERIOR.

Introdujo la idea de feedback, lo que le pasa al que emite, le afecta al que recibe ( aquí emisor y receptor son llamados fuentes)

La idea de que emisor y receptor hace efecto en todos los demás elementos.

 

EL MODELO DE OSGOOD Y SCHRAMM

Las ideas fundamentales son que ambas partes del modelo se llaman igual, no hay emisor ni receptos, ahora son codificador, interprete y descodificador y descodificador, interprete y codificador y ambos reciben y emiten mensajes.

El modelo es una elipse ( no hay principio ni final); comunicar es entenderse.

 

 

EL MODELO DE LA ‘’TUBA’’ DE SCHRAMM

Aparece la retroalimentación.

Muestra la complejidad de la comunicación.

Hay muchos perceptores, cada uno conectado con un grupo

 

EL MODELO DE GERBNER

La expresión verbal tiene 10 pasos:

• Alguien

• Percibe un acontecimiento

• Reacciona

• En una situación

• A través de unos medios

• Con el fin de hacer disponibles algunos materiales

• Con una cierta forma

• En un contexto

• Transmitiendo un contenido

• Con ciertas consecuencias

Por primera vez en los modelos aparece una realidad (A): aquello que nos hace hablar, hablamos sobre algo, ese algo es lo que hace que hablemos de el.

Ese acontecimiento lo ha percibido una persona (M)

El acontecimiento percibido por esa persona es convertido en un signo/producto (E) que tiene una forma determinada y que significa el acontecimiento inicial.

Nos encontramos con una persona (M2) que es capaz de entender el producto y entender que significa el acontecimiento inicial (EA1)

 

 

 

 

La interpretación de lo que aparece ante nuestros ojos tiene menos complejidad de la qe hacemos entre otras personas. en el modelo de gerbner uno no puede distinguir esto.

 

¿?¿¿?¿?¿?¿?¿¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿?¿

 

COMO SE ENCUENTRA EL SER HUMANO ANTE LA VERDAD….

 

 

TEMA 3. 1 PERCEPCION Y REALIDAD.

La percepción es el punto de partida de todo conocimiento.

Decimos que la percepción es un fenómeno bipolar, cuyos polos son por un lado los estimulos y por otro lado el sujeto.

Los estimulos pueden ser relativos a cada uno de nuestros sentidos.

 

CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCION

• Siempre es subjetiva. Las reacciones de un mismo estimulo varian de un individuo a otro.

• Es selectiva. Las personas no podemos percibir todas las sensaciones al mismo tiempo. Y seleccionamos el campo de percepción en función de lo que deseamos percibir.

• Nuestro conocimiento previo influye en la cantidad de cosas que podemos llegar a conocer.

• Es temporal. La forma en la que los individuos llevan a cabo el proceso de percepción evoluciona a medida que se enriquecen las experiencias o varian las necesidades y motivaciones de los mismos.

 

DIFERENCIA ENTRE PERCEPCION Y SENSACION

Una sensación no implica necesariamente que la persona se de cuenta del origen de lo que le estimula sensorialmente.

 

LOS TRES PASOS DE LA PERCEPCION

• Selección: hace referencia a respecto a que tengo una referencia

• Organización: hace referencia a como organizamos lo que percibimos. Los estimulos seleccionados se organizan y clasifican en la mente del individuo configurando un mensaje. La escuela de la ‘’Gestalt’’ establecio unos principios de organización según normalmente la forma ( la composición de los estimulos). Gestalt significa forma, figura; hace referencia a las formas que percibimos.

• Interpretación: hace referencia a como te das cuenta de lo que percibimos

 

Los umbrales de percepción son diferentes en cada persona.

 

LEYES DE LA GESTALT

LEY DE LA PROXIMIDAD

Agrupamos los estimulos en función de la distancia.

LEY DE LA SEMEJANZA

En una composición donde hay elementos diversos los organizamos buscando los elementos que son similares. Hace referencia a la forma, el tamaño, el color… (en general a aspectos visuales).

LEY DEL CIERRE DE LAS FIGURAS

Si una figura esta incompleta, el que percibe, la completa en su mente.

LEY DE LA FIGURA FONDO

Cualquier campo perceptual puede dividirse en figura contra fondo. No podemos percibir a la vez ambas, podemos verlas, pero no a la vez.

LEY DE LA BUENA FORMA

Elementos que aparecen seguir la misma dirección, se agrupan formando una figura. Buscamos regularidad a lo que conocemos.

LEY DE LA SIMPLICIDAD

La percepción tiende a organizarse con rasgos simples y regulares.

 

Peribimos a través de los sentidos externos. Nuestros sentidos externos son 5:

• Tacto

• Gusto

• Olfato

• Oído

• Vista

 

 

TACTO

La capacidad que tiene el tacto de abrirnos al conocimiento resulta limitado porque precisa de la presencia física e inmediata de lo tocado. Necesita la contigüidad. Se extiende por toda nuestra piel, no esta asociado con ningún órgano. Se extiende exteriormente e interiormente. Al conocer por contacto no se puede vencer ni el espacio ni el tiempo. El tacto se distingue por:

• Frio

• Caliente

• Rugoso

• Suave

GUSTO

Tiene una gran dimensión táctil pero se amplia esa informacion con los sabores. Tampoco puede vencer el espacio y el tiempo. Se distingue:

• Dulce

• Salado

• Acido

• Amargo

 

OLFATO

Es capaz de anticipar la presencia de algo. La capacidad de saturación es muy baja ( con poco nos acostumbramos).

 

OIDO

Su objeto propio son los sonidos. Es mucho mas capaz de vencer la distancia espacial. Podemos anticipar la presencia de algunas cosas con el oído.

 

VISTA

Es el mas alto de los sentidos y el que tiene una mayor apertura. La vista necesita de la luz.

 

 

LA EXPRESION

La expresión es una acción significativa que tiene como finalidad el significado. Tenemos que distinguirla de la expresividad.

La expresividad es una cualidad que hace referencia al carácter epifanico de los objetos. La apariencia de las cosas refleja lo que son.

La expresividad es esa capacidad de aparecerse ( carácter epifanico)

Espresion = acción. En la expresión hay la creación de un objeto con la finalidad de sinificar, de compartir un significado. Por ser una acción exige un autor.

 

INTERPRETACION

Interpretar es desentrañar el significado de algo. No es lo mismo interpretar la expresión que interpretar la expresividad. No es lo mismo interpretar el objeto en si que interpretar la apariencia del objeto.

Se puede interpretar un objeto natural o uno artificial.

Para interpretar los objetos naturales interpreto la expresividad; la apariencia de lo que hay.

‘’ ‘’ ‘’ ‘’ artificiales es interpretar la expresividad + la expresión. Pero necesito conocer el motivo y el fin de la acción ( por que y para que se hizo). Esto se llama ‘’intencion del autor’’.

 

Para interpretar un objeto es necesario que el objeto artificial de unas claves.

 

Las expresiones pueden ser:

• Soliarias

• Sociales

Los seres humanos podemos expresar sin intención comunicativa ( sin intención social  ser comprendidos por otros).

Siendo solitarios los objetos artificiales no tienen por que tener la finalidad de llegar a ser interpretados por otros pero pueden llegar a serlo.

Los objetos solitarios pues, no tienen porque ofrecer las claves de interpretación porque no tiene la intención de mostrarse a otros.

Cuando ese objeto solitario aun sin dar las claves se conoce el significado es muchas veces porque se conoce al autor.

La interpretación social si exige dar las claves de comprensión porque se hace para otros.

 

 

 

3.3 INTERPRETACION Y RESULTADO

INTERPRETACION

La comunicación humana esta anclada en la capacidad de interpretar signos. Somos capaces de comunicarnos porque somos capaces de interpretar.

Podemos dejar de comer, de hablar… pero no podemos dejar de interpretar signos porque nuestra mirada es interpretativa ( es un instinto). No podemos dejar de conferir un significado al mundo y a las circunstancias que nos rodean. En el siglo XX la ciencia que se ha ocupado de la interpretación es la SEMIOTICA.

La semiótica estudia la relación del ser humano con las cosas dándole sentido.

Quienes interpretan un signo infieren lo que significa y al hacerlo de alguna manera incrementan su significado. Se trata de un proceso en cierto modo, ilimitado porque los signos ( palabras, imágenes, gestos…) pasan de unos a otros en el espacio y en el tiempo formando una cascada o cadena de significaciones. Los procesos de significación son siempre procesos de inferencia que muchas veces tienen de ordinario un carácter hipotético. Inferencia hace referencia a tener unas premisas y sacar una conclusión.

Cuando vemos un signo imaginamos cual podría ser la solución de ese signo.

 

Interpretar un signo tiene siempre tres elementos:

• Sonidos, gestos, imágenes.. ( signos)

• Referencia ( a que nos esta remitiendo el signo). El referente puede ser un objeto real o imaginario. La referencia puede estar en el presente, pasado o futuro.

• La persona hace una relación de elementos.

 

Esta división ternaria la dijo Ch. Morris. Antes de el se explicaba como dos elementos lo novedoso es introducir una relación ternaria

Sumándole ahora la teoría de Ch. S. peirce: la idea principal es que los signos no solo sustituyen a las cosas sino que sobre todo nos permiten conocer algo mas. los signos ponen el universo al alcance de nuestra mano.

 

SIGNO: algo que esta para alguien en lugar de algo bajo algún aspecto o capacidad.

 

Dependiendo de la relación entre signos y referencia peirce distingue una diferencia:

• Icono: un signo y un objeto guardan una relación de semenjanza. Un icono es un signo que esta por su objeto porque cuando es percibido despierta una idea naturalmente semejante a la idea que podría despertar el propio objeto. La interpretación de un icono no es independiente del contexto.

• Índice: un índice esta por su objeto en virtud de una conexión real con él o porque obliga a la mente a acudir a ese objeto. Es una prueba de autenticidad.

• Símbolo: representa a su objeto en virtud de una convención o regla. (son las características propias de genero de una película ).

 

EL RESULTADO

El resultado no es lo mismo que finalidad.

El fin de la comunicación es la integración que se produce en la comprensión cuando se alcanza una correspondencia entre lo expresado y lo interpretado.

La idea del resultado hace referencia a lo que se alcanza en los distintos usos que se puede hacer de la comunicación.

 

 

TEMA 4 COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

Tods los estudios de comuicacion podrían englobarse bajo dos paradigmas:

• Transmisión: comunicación es difundir, transportar. Tengo un mensaje y quiero llevarlo a otro sitio.

• Integración : la comunicación es un encuentro simbolico. La comunicación como resultado. El objetivo es que todos nos encontremos en la comprensión de una idea. Lo que se comunican son las personas, no los mensajes.

 

La mayoría de las personas defiendes el paradigma de la transmisión porque:

• El fenómeno de la comunicación esta por todos lados. Los investigadores han escogido el modelo de la transmisión por la dificultad de consenso sobre cual es nuestro objeto de estudio como ciencia.

• El nacimiento de la ciencia de comunicación coincide con el nacimiento de los medios de comunicación de masas.

• Cuando se busca estudiar la comunicación de forma científica se preocupan por ello los sociólogos y sobre todo los ingenieros.

• Como se ha contado la historia. Según james carey hay una historia oficial de la ciencia de la comunicación que dice que el origen de nuestro campo tiene que ver con lo que se sigue llamando ‘’ mass comunication researchs’’. La mayoría de los investigadores han descrito la historia de nuestro campo basándose en esa tradición.

 

ESCUELA DE CHICAGO/PRAGMATISMO SOCIAL

Añadió la comunicación como ¿?

 

CAPITULO PILOTO ‘’BONES’’:

Objetos naturales: cadáver

Expresividad: crimen, mujer, tenista, esta desnudo.

Interpretación de la expresividad: se le quito la ropa para que no la reconocieran ( algo que parece natural pero en realidad es artificial).

 

TEMA 4

LOS AMBITOS ( O CONTEXTOS ) DE LA COMUNICACIÓN

Lo que hace diferente el ámbito de comunicación:

• Numero de personas implicadas en la conversación

• Distancia entre los participantes

• Intención comunicativa

• Relación entre los participantes

 

Ambitos de la comunicación:

• ámbito de la comunicación personal: proceso de compartir elementos cognoscitivos entre dos o mas personas que se encuentran en una situación social relativamente informal y con percepción reciproca de los participantes. Se suele asociar a lo que llamamos comunicación ‘’cara a cara’’ pero también a la mediada tecnológicamente.la relación entre los actores de la comunicación es bilateral y reversible ( relación de intercambio sujeta a la variabilidad de intenciones, expectativas y condiciones psicológicas de varios sujetos. El mensaje es portador de un significado regulado por el sentido que atribuyen y negocian varios actores).es una relación abierta y relativametne indeterminada. Implica un minimo de flexibilidad. El dominio de la comunicación interpersonal presupone un conjunto de habilidades lingüísticas (relativas a la capacidad de producir e interpretar signos), habilidades gramaticales, relativas a conocer las relaciones y las estructuras entre las palabras) y habilidades pragmáticas (utilizar y reconocer contextos e intenciones). Es una comunicación en la que se presupone que todos los participantes tienen las mismas posibilidades de intervención y competencias comunicativas equivalentes. Tiene que tener en cuenta que los participantes delimitan y coordinan roles ( los participantes asumen posiciones, personajes...)

• ámbito de la comunicación grupal

• ámbito de la comunicación institucional

• ámbito de la comunicación publica

 

 

COMUNICACIÓN NO VERBAL

El 35% corresponde a lo que decimos con palabras

El 65% corresponde a lo que no decimos con palabras.

Los signos no verbales de la comunicación no verbal varian según el contexto en el que nos movemos.

Dos variables influyen en estos actos no verbales:

• origen:

  • fisiológico: lo impone nuestro sistema nervioso

  • fruto de nuestro entorno: la cultura

• funciones

  • expresar sentimientos y emociones

  • enfatizar el lenguaje verbal con gestos

  • puede sustituir las palabras

  • orientar la forma en la que el mensaje verbal debe ser interpretado. Un mismo contenido puede interpretarse de diversos modos según el tono de la voz o los gestos realizados.

  • Posibilidad de contradecir la comunicación verbal. En ocasiones nuestros gestos contradicen nuestro lenguaje verbal

  • Regular la comunicación cuando nos servimos de los gestos para mantener una conversación

• La codificación: relación entre el signo y su significado. Tipos de relación:

  • Arbitraria: cuando el acto no verbal no se parece en nada a lo que ese acto significa

  • Iconica: cuando el acto no verbal se relaciona con el significado

 

TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL

• Los emblemas: casi siempre se realizan con las manos o con la cara y equivalen a una palabra o frase corta admitida por todos los miembros de una colectividad ( ej: guiñar un ojo).

• Ilustradores: van unidos a la comunicación verbal y su función es el refuerzo

• Reguladores: tiene la función de organizar o dirigir la conversación. Los mas habituales en una conversación son los gestos de asentimiento o negación. Son importantes para dar una buena impresión positiva.

• Adaptadores: movimientos, gestos o acciones que utilizamos de forma inconsciente para conducir nuestros sentimientos o para controlar nuestras respuestas. Tipos:

  • Sociales

  • Instrumentales

  • De subsistencia

 

FACTORES ASOCIADOS AL LENGUAJE NO VERBAL

Son estudiados por la paralingüística ( estudia los aspectos no semánticos del lenguaje). Son:

• Tono de la voz: relaciona lo que sentimos y lo que verbalizamos

• Ritmo: hace referencia a la fluidez verbal con la que se expresa una persona. Numero de palabras por minuto.

• Volumen: hace referencia a la intensidad con la que hablamos. Es capaz de dar énfasis, de regular, o incluso alterar un proceso de comunicación. Generalmente se dice que un volumen bajo muestra timidez y un volumen alto da sensación de seguridad.

• Silencio: pausas realizadas en la comunicación verbal. Se pueden interpretar tanto positivamente como negativamente.

• Timbre: registro que nos permite distinguir a una persona de otra de forma inmediata. Hace referencia a una expresión material o física de nuestra personalidad.

La ciencia que se encarga de analizar los factores asociados al comportamiento ( gestos, posturas y movimientos del cuerpo humano) es la kinesia. Las 4 cosas fundamentales que estudia la kinesia son:

• Expresión facial: el investigador Ekman concluyo que existen 7 emociones básicas que el ser humano puede explicar con su rostro:

  • Alegría

  • Tristeza

  • Miedo

  • Enojo

  • Asco

  • Desprecio

  • Sorpresa

Dentro de la expresión facial la sonrisa es un gesto típico del s.h. Hay dos tipos de sonrisa:

• Sencilla: cuando no se ven los dientes:

+ sonrisa de baja intensidad: la ‘’sonrrisilla’’ de los adolescentes, transmitiendo inseguridad.

+ sonrisa de alta intensidad: amplia. Cuando saludas a alguien desconocido.

• Superior: se ven los dientes superiores: transmite alegría, amplia. Se usa en un ámbito de confianza.

 

• Mirada: con los ojos somos capaces de transmitir mucha informacion, es un indicador de que estamos escuchando a una persona.

• Postura: es el modo en el que se mantiene el cuerpo cuando estamos de pie, caminando o sentados. Refleja el estado emocional de las personas, en especial si están relajadas o nerviosas.

• Gestos: se aprenden de otros, se adquieren por aprendizaje. Tienen un gran componente cultural.

 

IMAGEN PERSONAL

Nuestra imagen personal nos refleja.

ESPACIO O DISTANCIA

La ciencia que se dedica a analizar la distancia o el espacio entre los cuerpos se llama proxemia.

Según la distancia:

• Intimidad: la distancia es mas corta cuanto mas intimidad exista entre los participantes

• Motivo del encuentro: según la situación hay unas distancias u otras

• Personalidad: extrovertidos  menor distancia que los introvertidos.

• Edad: jóvenes + cerca entre si que con los adultos.

• Cultura o la raza: árabes y mediterráneos menos distancia que ingleses

 

Tipos de distancias: no hace falta saberse las distancias

• Distancia intima: hasta 45 cms.

• Distancia personal: de 45 a 120 cms. Personas conocidas pero no intimas.

• Distancia social: de 1,20 a 3,60 m. el contacto físico es casi imposible. Encuentros impersonales o desconocidos

• Distancia publica: mas de 3,60. Conferencias, discursos… se establece una distancia entre publico y orador

 

EL DIALOGO

El dialogo es un instrumento para llegar a la finalidad de comprender. Condiciones para que el dialogo tenga sentido:

• Coincidencia en el tema: tenemos que estar los participantes de acuerdo con cual es la cuestión sobre la que estamos discutiendo. Debe haber también un ACUERDO EN EL FIN, todos los componentes del dialogo tienen el mismo objetivo.

• Comprensión: es decir, considerar, aceptar a la persona con la que hablamos en su irrepetible dignidad, lo que la hace autentica. Hacerse cargo de su peculiar situación intelectual y vital, para conseguir una conversación fluida.

• Veracidad: es el atenerse a la verdad. La persona veraz es la persona que dice y profesa la verdad. Es importante distinguir la veracidad de la verdad.

 

 

COMUNICACIÓN GRUPAL

Se aumenta el numero de participantes y aumenta la complejidad de la acción. Un grupo tiene cierto grado de conciencia de pertenencia. Un grupo posee una causa y un objetivo común. Ese objetivo común les da identidad, les define y exige relación entre los miembros

El grado de control y organizacion de un grupo suele ser alto, pero informal e interno.

El mantenimiento del grupo depende de la implicación personal de los miembros.

El investigador clásico sobre teoría de la comunicación grupal fue kurt Lewin. Fue un investigador preocupado por descubrir lo que motiva a las personas a actuar de la forma que lo hacen…(adi)

 

 

TEMA 4. COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

4.1 LOS AMBITOS DE LA COMUNICACIÓN

- comunicación interpersonal

- com. Grupal

- com. institucional

 

4 TIPOS DE LIDERES SEGÚN LEVIN

• Autocratico

• Democrático

• Burocratico

• Liberal

 

 

COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Hace referencia a grupos mas amplios y complejos. Con un nivel de organización y jerarquía alto. No esta tanto en el numero compo en la complejidad. Un grupo podría convertirse en una institución cuando se organizan las relaciones entre sus componentes.

El papel de cada individuo esta establecido de antemano. Todos los componentes saben cual es su sitio y cual es su función.

El papel de una organización es clave para la supervivencia y la eficacia.

La comunicación es un elemento y una actividad.

 

LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN

La cultura: Entre los miembros de una organización ( comunicación interna) y la organización y otros factores sociales, configuran tres aspectos básicos de la organización generados por la comunicación interna y externa ( la manera de ser de una organización).

La identidad organizacional: hace referencia a la percepción de si misma que tiene la organización, es decir, de su visión, de sus objetivos, de sus criterios y de sus rasgos definitorios

Imagen organizacional: equivale a la percepción que los actores sociales, la sociedad de la organización; que exista una conexión entre identidad e imagen que constituye un eje de la comunicación estratégica.

El ámbito de la comunicación institucional ha generado estudios y puestos de trabajo.

Estudia el papel que juegan los medios de comunicación en las organizaciones en tanto que constituye actores sociales con unos determinados intereses y una determinada proyección de imagen.

 

COMUNICACIÓN PUBLICA

Fenómeno social que consiste en la existencia institucionalizada de organizaciones dedicadas a producir recoger , tratar y difundir mensajes potencialmente de un modo ilimitado y tendencialmente simultaneo a través de los emdios de difusión a un publico heterogéneo y disperso. Aparecen con los medios de com. De masas sobre todo con la prensa.

La comunicación publica depende de los profesionales de la com.

 

Tres características fundamentales de una profesión para serlo:

• Surge de una actividad de aprendizaje que incluye un tipo de conocimiento y aplicación a un campo de la realidad social ( hace falta aprenderlo porque hacen falta unos conocimientos previos que se aplican a la soc.)

• Genera unas expectativas de conducta que proceden de una ética de servicio y favorecen un bien social.

• Esta reconocida formal o informalmente por alguna institución o por la sociedad misma

LAS FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN PUBLICA

Fenómeno social: posibilita la coordinación de las conductas

• Producir

• Recoger

• Tratar

• Difundir

Estos 4 verbos se sintetizan en:

• Mediar: algo que esta entre una cosa y otra. Es convertirse en una fuente de saber practico ( cuando los mensajes son comprendidos por el publico, son capaces de mover a la acción). Se convierte en una fuente de saber practico porque:

  • Tiene que ver con el carácter mimetico de las acciones (aprendemos por imitación).

  • Lo que no se puede dar uno a si mismo es :

+ la vida

+ la cultura

• • El ser humano necesita saber para ser.

  • La limitación propia del conocimiento humano y la curiosidad (capacidad de hacerse rpeguntas)

• Hacer publico: hacer un mensaje discutible, sometido al parecer de otros. Lo publico es:

  • Indicativo: señala un acontecimiento, un asunto de la realidad social. Hace que miremos en determinada dirección a la cual antes no le habíamos prestado atención.

  • Reflexivo: aporta un sentido. Nos da un contexto de significado para det. elementos.

  • empotrado:nos hace mirar a la realidad pero al mismo tiempo la refleja. Se basa en el contexto y al mismo tiempo lo reproduce.

  • El publico es cuantitativamente significativo y potencialmente muy numeroso ( no hace referencia a una cifra sino a una idea).

  • Se encuentra física y espacialmente separado de la institución que origina la conversación.

  • Cuando el publico recibe la comunicación no es necesario que este sucediendo ese acontecimiento en la realidad, aunque en el caso de la informacion de los medios de comunicación dedicdos a la informacion ha sido uno de sus objetivos prioritarios.

  • El publico se encuentra disperso, no suelen conocerse entre si

  • Se encuentra desorganizado.

  • Es homogéneo y heterogéneo a la vez. Homogéneo hace referencia a que tiende a estar formado por individuos con conductas parecidas. Heterogéneo hace referencia a que pertenecen a categorías sociales distintas; procedencias diferentes.

  • Es un publico racional pero masificable: el publico es inteligente, puede comprender los mensajes. Pero existe la posibilidad de que sea manipulado. La masa en principio no piensa, sin pensar. La gente tiene inteligencia propia, pero a veces actuamos según la masa, sin espíritu critico.

  • El publico paga un precio por la comunicación. Precio no hace alusión solo al dinero sino también al tiempo, a nuestra atención.

• La comunicación publica a veces es llamada comunicación de masas, pero comunicación publica hace referencia a aquello que esta disponible libremente para todos y además puede generar un bien social para todos. Por ello es preferible el termino comunicación publica en vez de comunicación de masas.

 

Las instituciones median entre el publico y los acontecimientos.

 

METAFORAS QUE NOS AYUDAN A ENTENDER EL PAPEL DE LOS MEDIOS EN LA SOCIEDAD

Algunos han comparado los m. com. con:

• centros comerciales: lugares de encuentro.

• Ventanas: nos asomamos a los medios para ver la realidad.

• Filtros: seleccionan los asuntos que interesan y los hacen llegar al publico.

• Espejos: los medios reflejan la realidad. Tratan de mostrarla tal y como es.

• Vínculos: los medios son lugares/espacios en los que compartimos.

 

Los temas que aparecen en los medios son lo que interesa en la realidad.

 

 

MARSHALL MCLUHAN

Decía que el medio es el mensaje. son extensiones de nuestro cuerpo. La primera extensión fue la rueda.

Mcluhan también dice que esas extensiones de nuestro cuerpo narcotizan ( adormecen) esas capacidades que tenemos ej: televisión (ver) nos fascina tanto lo que vemos en TV que ya no nos interesa mirar por nuestros propios ojos.

Medios frios: aquellos que ofrecen baja definición, menos informacion y por tanto exigen mayor participación. Ej: teléfono. Cuando tenemos una llamada de teléfono necesitamos concentraros para atender a esa persona ya que no esta presente, tenemos otros ruidos que nos distraen...

 

Medios calientes: aquellos que ofrecen alta definición, mayor informacion y por tanto exigen menos participación. Ej: televisión

 

 

 

 

 

4.2 LOS EFECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Considerado un tema central en la reflexión sobre la comunicación.

LOS INVESTIGADORES ESTUDIAN LOS EFECTOS SEGÚN:

1. Efecto directo o indirecto

Es importante estudiar los efectos porque estudiar los efectos es estudiar la eficacia de la comunicación. Si consigo los efectos es que he conseguido comunicarme, sucede lo que quiero cuando me comunico.

Efecto tercera persona: la mayoría de la sociedad piensan que los medios afectan a la sociedad pero al mismo tiempo siempre pensamos que cada uno de nosotros somos invulnerables a ese efecto.

Compararon los efectos con la experiencia que tenemos del tiempo atmosférico: es algo que sucede todos los días y nos afecta a todos los ciudadanos pero no es fácil investigar sobre el y no sabemos predecir exactamente como va a ser.

 

Efecto indirecto: son los que se producen por el uso de los medios como artefactos

Efecto directo: efectos que se producen por el consumo de contenidos. No siempre se trata de efectos conscientes, pueden afectarnos sin que nos demos cuenta. Se producen por la forma en la que son contados. La forma hace referencia a las convenciones visuales y auditivas que se usan para contar historias. este tipo de elementos se utilizan con el fin de realzar y provocar determinados efectos cognitivos ( captar la atención) y emocionales ( incrementar la participación psicológica del usuario).

 

2. nivel de análisis

• individual

• grupal

• institucional

• publico

 

1. positivos o negativos: sociales o antisociales

 

 

 

2. intentecionalidad de los efectos

• buscados/pretendidos

• involuntarios

 

1. dimensión temporal. Van a buscar si los efectos se producen

• a corto plazo: cuando el efecto se produce cuando se esta produciendo el contenido o inmediatamente después.

• a largo plazo: aparece tras una prolongada exposición ante determinados medios o contenidos. Surgen por el consumo reiterado de mensajes mediáticos.

 

1. Sobre que capacidad o dimensión humana influyen

• Efecto cognitivo: hacen referencia a la adquisición de informacion

• Efecto actitudinal: Hace referencia a la creación, modelado o cambio de opiniones, creencias y actitudes.

• Efectos emocionales: hace referencia a los cambios o evocación de las emociones/sentimientos. Cambios en nuestro estado de animo.

• Efectos fisiológicos: hace referencia a cambios que se producen en nuestro sistema nervioso, en nuestro cuerpo.

• Efectos conductuales: hay un impacto sobre nuestros comportamientos.

 

COMBINACIONES DE LA DIMENSION HUMANA CON LA DIMENSION TEMPORAL

• Cognitivo + inmediato:hace referencia a buscar o recibir una informacion concreta. Normalmente no duran mucho tiempo. Una vez resuelto el conflicto nos olvidammos.

• Cognitivo + largo plazo:

  • efectos que te permiten revivir una informacion recibida tiempo después.

  • Efectos que permiten esclarecer asuntos de la vida publica. es pensar en los medios de comunicación que tienen la función del recuerdo ( mantener en la conciencia de los ciudadanos ciertos asuntos)

  • Los medios permiten fijar la importancia de los asuntos y de los problemas sociales.

  • Formación de estereotipos

  • Facilitar los encuadres con los que se interpreta la realidad

 

• Actitudinal + corto plazo: opiniones que tenemos acerca de los asuntos que nos importan

• Actitudinal + largo plazo: casis siempre hace referencia al refuerzo de las preferencias. Normalmente no cambiamos de opinión, sino que se refuerza lo que ya creíamos.

• Emocional + corto plazo: generar sentimientos inmediatamente, tener una experiencia subjetiva de sensaciones afectivas de carácter leve o intenso por la exposición a un mensaje o contenido concreto.

• Emocional + largo plazo: hace referencia a la desensibilización

• fisiologicos + corto plazo: surgen de manera automática

• efectos conductuales + corto plazo: se producen por imitación de lo que hemos visto

• conductual + largo plazo: formación de habitos o a la desinhibición o legitimación de condutas